Bibliografía

• Antunes, C. (2001) Qué es la inteligencia en Estimular las Inteligencias Múltiples. Madrid: Narcea. 
• Ardilla, R. (2010, marzo). Inteligencia ¿Qué sabemos y qué nos falta por investigar?. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, XXXV, pp. 98-100
• Armstrong , T. (1999). Las inteligencias múltiples en el aula. Virgina, EE.UU.: Ed. Manantial.

Reflexión personal

Dentro de mi vida escolar y profesional la Inteligencia que he desarrollado es la lógico-matemática, aún cuando mi profesión de Criminalista –Criminóloga no está del todo involucrada en la resolución de problemas matemáticos, si que desarrollamos la habilidad para manejar cadenas de técnicas muy metódicas para formular conjeturas, siempre me he considerado una persona que piensa demasiado las cosas por lo que tiendo a analizar todo antes de realizarlo , me encanta la lectura es un hábito que me formé desde hace varios años (aunque tengo que confesar que mis libros favoritos son de literatura de ficción ;) ) pero me ha  me ha ayudado mucho para desarrollar mi capacidad de comprensión y síntesis.

Otra inteligencia en la que trabajo frecuentemente es con la interpersonal pues dentro de la Criminología solemos tratar de desarrollar la habilidad de percibir el estado de ánimo, la interacción, el lenguaje de las personas con las que trabajamos,y por supuesto que esto me servirá mucho con los alumnos para llevar una buena interacción con ellos. 

Inteligencia naturalista

Se considera que una posee la inteligencia naturalista cuando es competente para reconocer flora y fauna,  para establecer distinciones trascendentes en el mundo natural y para utilizar productivamente sus habilidades,

Existen muchas maneras de estimular al niño y al adolescente para ese redescubrimiento del mundo natural y la fascinación de desvelar los misterios del planeta y de sus elementos. Además del sentido de la visión, que valor el ambiente natural, que necesita ser revelado en las familias y en las aulas de clase, también es importante desarrollar “juegos” para aguzar la curiosidad de modo divertido.

Se destacan en actividades como: granja o ciencias biológicas, ingenieros forestales, granjeros, paisajistas, jardineros, estudiosos en  la fauna y flora, geógrafos, botánicos, zoólogos, etc.  

Inteligencia intrapersonal

Se define como la habilidad para conocer los aspectos internos de uno mismo: estar en contacto con la vida emocional propia, discriminar entre las distintas emociones y recurrir a ellas para reconocer y orientar la propia conducta, disponer de una imagen de sí mismo ajustada y una gama de valores positivos para su grupo social.

Al igual que en la inteligencia interpersonal, los lóbulos frontales son importantes para el conocimiento Intrapersonal. Se sabe que los daños ocasionados en la parte inferior de los lóbulos suelen producir irritabilidad o euforia, mientras los que se localizan en la parte superior producen indiferencia, apatía y tendencia a la depresión.

Desarrollos profesionales como empresario, filósofo, líder religioso, político, psicoterapeuta, etc.

Inteligencia interpersonal

·         Es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.

·         La capaciad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones y los sentimientos de las otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos; la capacidad de discriminar entre clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a estas.  

La mayoría de investigaciones sugieren que los lóbulos frontales del cerebro tienen una función relevante en la interacción social.

Entre las profesiones que requieren una inteligencia interpersonal alta se destaca el psicólogo, el locutor y el presentador de radio y televisión, el responsable de recursos humanos, el animado de tiempo libre, el recepcionista, relaciones públicas, etc.

Inteligencia musical

Capacidad para percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de sonidos musicales.

Aunque no se ha determinado un área específica clara, las partes del cerebro que se encargan de la percepción y la producción musical se sitúan principalmente en el hemisferio derecho y, a excepción del caso de grandes genios, requieren de estimulación durante la infancia para desarrollar su potencial.

La inteligencia musical como las demás, no puede confundirse como un talento y su competencia se manifiesta desde muy pronto por la facilidad para identificar sonidos diferentes, distinguir los matices de su intensidad, captar su dirección. Concretamente en la música, la inteligencia percibe con claridad el tono o la melodía, el ritmo o la frecuencia y el agrupamiento de los sonidos y sus características intrínsecas, generalmente dominas timbre. (Antunes, 2001)

Pueden fungir como compositores, intérpretes, directores de orquesta, arreglistas, instrumentistas, coreógrafos, etc.

Inteligencia Sinestésica- Corporal

Se define como la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad.

La característica esencial de esta inteligencia es la capacidad de utilizar el propio cuerpo de modo altamente diferenciado y hábil para fines expresivos que, en último momento, representa la solución de problemas. Otro elemento destacado de esa forma de inteligencias es la capacidad de trabajar hábilmente con objetos, tanto los que implican a la motricidad de los dedos como los que exploran el uso integral del cuerpo. (Antunes 2001)

El control de esta inteligencia en el cerebro se sitúa en la corteza motora y cada hemisferio domina los movimientos corporales del lado opuesto. En la infancia, el desarrollo de esta inteligencia sigue un desarrollo definido que llega incluso a la utilización de herramientas.

Incluye habilidades físicas específicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad , la velocidad así como las capacidades auto perceptivas, las tácticas y la percepción de medidas y volúmenes.

Se pueden desarrollar como actores, mimos, bailarines, deportistas, artesanos, escultores, cirujanos, mecánicos, payasos, etc.

Video: Patinaje artistico.